一所高校的马克思主义学院调研发现了很多高校都存在的共性问题：思政教师和学生接触的机会较少，对学生的思想动态了解不够，以至于教学脱离学生的实际学习、生活，学生对思政教育方式缺少兴趣，客观上造成了思政教育效果不佳。
这所以工为主的高校——蚌埠学院，整合马院学科和师资资源进行思政工作探索创新，设立“思政辅导员”，自2017年以来，先后组织3批“思政辅导员”进驻各二级学院开展思政教育工作。
在该校马院院长邬旭东看来，派驻“思政辅导员”是思政教育主动介入学生学习、生活的体现，能够使得思政教育达到润物无声的育人效果。
走下去、走进去，青春“引路人”陪伴成长
据了解，“思政辅导员”融合了思政教师和辅导员的“双重优势”，不过在具体工作中，课堂仍是思政教育的主阵地，“思政辅导员”被派驻到二级学院，有了更多接触学生、了解学生、理解学生的机会。
如今，无论在暑期开展的社会实践中，还是在学校日常开展的征文比赛、知识竞赛、演讲比赛、辩论赛等活动中，都有“思政辅导员”活跃其中。
小学教育专业的陶婷刚刚获得学校“大学生讲思政课比赛”的一等奖。在她看来，这份成绩离不开“思政辅导员”马彩霞的精心辅导。“在备赛中，马老师为我把控方向和内容，其他老师也经常集中在一起为我打磨PPT。我的表达能力得到了锻炼，思想政治素质也不断提升。”
“‘思政辅导员’的耐心指导，让我感受到了思政理论的魅力。我经常和同学们分享安徽蚌埠本地的红色故事，介绍中国共产党人精神谱系的相关内容，深切感受到了朋辈之间的共鸣。”食品科学与工程专业的王鹏是大学生宣讲团的一员，受“思政辅导员”的影响，如今准备报考思政方向的硕士研究生。
邬旭东认为，“思政辅导员”如同一支思想理论教育“轻骑兵”，他们聚焦学生思想的焦点、难点、痛点，释疑解惑，实现了思想理论的精准供给，也为思政课教学积累了丰富素材，提升了思政课的思想性、理论性、亲和力与针对性。
走出去、活起来，“套餐+订餐”精准辅导
“思政辅导员”汪淼入职不到两年，在日常的思政课教学之外，还要对接二级学院开展理论宣讲，同时担任大学生宣讲团的辅导教师。
2021年，她以“伟大建党精神的深刻内涵和时代价值”为主题到二级学院开展宣讲，为了让宣讲更有感染力，在解读建党精神的内涵时，她穿插了很多党史小故事，比如：第一部党章的守护人——张人亚的故事，诠释了什么是“践行初心、担当使命”；腰缠万贯的讨米人刘启耀的故事，诠释了什么是“对党忠诚、不负人民”。宣讲结束后，在场的老师都向她追问：“下次什么时候再来宣讲？”
目前，学校的“思政辅导员”机制基本形成了“套餐+订餐”的辅导模式，一方面，马院制订宣讲计划，形成资源“套餐”；另一方面，“思政辅导员”为教师和学生“量身制作”思政课，形成辅导“订餐”。
党史学习教育让汪淼深刻意识到，思政课必须走出去，实现从“书上”到“路上”的跨越，才能接上地气。因此，她经常带领宣讲团的学生进行实地考察，深入挖掘革命战争年代蚌埠青年的红色故事。
正是在“走出去”的过程中，汪淼也凝练了自己的科研方向。“我在理论研究方面重点挖掘中国共产党人精神谱系中的安徽元素，并围绕‘渡江精神’录制了专题微党课，申报了校级科研课题，真正实现了教学相长。”
走出去，才能真正读懂中国。蚌埠学院“思政辅导员”曾连续多年到安徽阜阳，参与脱贫攻坚成效第三方监测评估工作。每次都有6到8名“思政辅导员”带领500名学生，手把手指导他们的政策学习和业务实操。
工作实践不仅开阔了学生的视野，培养了他们的洞察力、理解力和沟通能力，也让他们的政治素养得到提升。
两支队伍协同育人，共建大思政格局
“大思政背景下，要树立高校辅导员与思政课教师协同育人的理念，切实推动两支队伍更好地融合，心往一处想，劲儿往一处使，将协同育人理念贯穿到思政工作实施的全过程。”邬旭东总结道。
青年教师袁诚琨深有感触。他曾在该校艺术设计学院专职辅导员岗位上工作了11年，2017年转岗到马院成为一名思政课教师，后来又作为首批“思政辅导员”派驻到艺术设计学院。这样的经历，让袁诚琨对思政工作有了深切的体会。
“当年担任辅导员时，有时给学生讲道理，总感觉讲不透，陷入说教，自己也很苦恼。担任思政课教师后，经过系统的理论学习，再回到学生中间，发现思想理论教育更有针对性了，也真正能够说服学生了。”此外，他认为“思政辅导员”的重要价值在于，“以其专业性确保政治导向的正确性与话语表达的准确性，同时帮助其他课程提炼思政元素，成为高校意识形态建设的专业把关人。”
为了进一步夯实理论功底，袁诚琨还攻读了思想政治教育方向的博士研究生，博士论文的选题同样也来自“思政辅导员”的实践。
“‘思政辅导员’制度是探索思政课教师和学生辅导员两支队伍在角色和工作职能上相互渗透、打通全方位育人新通道的积极尝试。目前“思政辅导员”工作机制已经基本成型，在订单式宣讲、学生骨干培训等方面逐渐形成品牌特色。”蚌埠学院党委书记陈国龙表示，“下一步，我们将在思政教育‘联动’上下功夫，实现课堂教学和课外实践无缝衔接，引导学生‘真学’‘真信’‘真做’。”（记者王磊 王海涵）