近日，在安徽艺术学院一楼图书馆里内洋溢着青春、文艺的气息。马克思主义学院高元龙老师与学生们手执书本围坐在一起，正在进行一场生动活泼的思政课教学。
高元龙虽然是一名“80后”，但从事高校思想政治理论课教学研究工作已近20年。任教期间，他担任安徽省委讲师团专家库青年宣讲名师，共青团安徽省委“青年讲师团”成员，还获评了安徽省优秀教师。其个人先进事迹被编入安徽省委教育工委、省教育厅编制的《师德优秀典型先进事迹学习读本》。
沟通心灵 在分析和解答问题中上好思政课
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。翻开《师德优秀典型先进事迹学习读本》，文中有这样一段故事尤为引人注目。一位内心困惑的学生递给高元龙一张匿名小纸条，询问能不能把当农民作为自己的人生理想。
“当时我在给学生们上关于理想信念的课，鼓励学生在课堂上发言，让不想发言的同学可以把想说的话写在纸条上。”高元龙回忆，“收到这张纸条后我感到十分惊讶，学生为什么会问我这个问题呢？”
原来这名提问的学生出身于农民家庭，小时候的他向周围的小伙伴说自己长大想当农民，却引来了嘲笑，这让他在面对“理想”一词感到非常困惑和迷茫。
高元龙知道事情的经过后，随即在课堂上进行了一次“我的理想是当农民”的课堂专题教学，让同学们进行课堂讨论，谈一谈农业领域的杰出人才，讲述他们如何在实现自身理想的同时为国家做出巨大的贡献，并回答了应该怎样坚定理想和信念。课后，学生们表示对农民职业有了全面的了解，对理想信念有了深刻的认识。那位同学的心结也随之解开。
在高元龙看来，思想价值引领应贯穿教育教学全过程和各环节，新时代思政课要充分运用马克思主义基本原理观察和思考现实问题，在分析和解答问题中上好思政课，以马克思主义理论教育启智润心、培根铸魂，让学生以正确的世界观和科学的方法论应对社会上的人和事。
以“理”育人 把政治小课堂同社会大课堂相结合
2021年，高元龙获得了第二届全国高校思想政治理论课教学展示暨优秀课程观摩活动“特等奖”。他以《经济全球化及其影响》进行了即兴现场教学展示，赢得了专家评委们的认可。
即兴教学演示取得的优秀成绩离不开日常理论知识的积累和充电提升。“高校思想政治理论课是一门具有丰富内涵和高度综合性的课程。平常阅读时政新闻、政策文件、理论书籍是必不可少的，但是在课堂上可不能照本宣科拿着文件和教科书干巴巴地讲课。”高元龙认为，思政课的本质就是讲道理，新时代思政课要把政治小课堂同社会大课堂结合起来，教师要以透彻的学理回应学生，才能把思政课讲得生动丰富。同时还要讲好中国故事，讲好社会主义基本经济制度彰显的强大优势、讲好党带领人民不断创造美好生活的故事，增强青年大学生对中国经济发展的信心和底气，充分发挥“大思政课”铸魂育人、立德树人的作用。
“高老师把理论知识点讲得深入浅出，让我们体会到方法论、世界观就在我们身边。原来书本上的知识和理论并不是束之高阁，让人觉得遥不可及。”安徽艺术学院大三学生宋泽说。
“安徽艺术学院举办了‘艺术思政课’‘行走的思政课堂’等一系列社会实践活动，让学生走出课堂实现思政课教学知行合一。近年来，我们学校的学生在全省大学生讲思政课比赛当中连续两届获得了特等奖，近期在全国高校大学生讲思政课公开课展示活动获得一等奖。这些比赛也是对我们教学工作一次很好的检视和鞭策。”高元龙说。
安徽艺术学院艺术思政课
“艺”讲思政 打造具有针对性和亲和力的“大思政课”
“艺术学院的学生往往喜欢生动、肢体化的教学方式。所以我们的思政课教学既是讲，也是演，但始终都要围绕一个中心，要把道理讲清楚、讲透，进一步增强思政课的亲和力和针对性。”高元龙说。近年来，安徽艺术学院结合校情、生情实际，发挥学校艺术专业的优势特长，聚力打造了具有艺术特色的思政理论实践课，并配备“双导师”（思政课老师＋专业课老师）。2023年，安徽艺术学院“艺”讲思政教学法成果获得全省高校“三全育人”综合改革和思想政治能力提升计划项目立项。
“安徽艺术学院是一所年轻的本科艺术类高校，办好‘大思政课’离不开校情、生情。近几年我们逐步摸索了思政＋艺术思政实践教学模式。”安徽艺术学院马克思主义学院直属党支部书记陈昀岚表示，学校在立足校情改革思政课教学的同时，坚持开门办思政课，以大平台、大课堂、大师资讲好“大思政课”，擦亮“艺”讲思政品牌。
据陈昀岚介绍，安徽艺术学院已与省委宣传部、省委教育工委、省文旅厅建立了四方共建的机制，在顶层设计、艺术创排、非遗保护方面为学校“艺”讲思政提供了丰富的教学资源。学校以“皖”若春风艺术思政大课为着力点，连续三年围绕大主题打造有特色的艺术思政课。“此外，我们还寻求全国思政课名师工作室的帮助，全国高校思政课名师工作室（安徽师范大学）安徽艺术学院工作站在我们学校挂牌成立，路炳辉老师也多次到我校给予培训指导。”（记者 汪应智 程昊 海报设计：罗中琳）