立德树人是高校的根本任务，人才培养是学校的重要使命。新时代人才培养工作要充分发挥课程思政的引领作用，落实立德树人根本任务，积极推进“三全育人”综合改革，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　以坚定政治立场把牢人才培养方向

　　强化组织领导，系统推进体制机制建设。党的领导是坚持社会主义办学方向的关键。办好我国高等教育，必须全面掌握党对高校工作的领导权，要始终坚定不移地坚持马克思主义的指导地位和鲜明底色，把课程思政建设作为全校系统性工程加以推进，努力形成“学校党委统筹部署、各部门分工负责、各院系推动落实、教师充分发挥主体作用”的工作大格局。

　　强化师德师能，系统推进教师队伍建设。“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。”在全面推进课程思政建设过程中，广大教师一方面要坚持师德第一标准，切实落实好为人师表的责任；另一方面要通过自我加压，不断提高自身业务能力，筑牢知识功底，端正教学态度，提升育人能力，更新教学方法。

　　强化立德树人，系统推进育人环境建设。互联网时代织就了无数信息茧房，当代青年人正处于三观养成的时期，往往容易陷入危险境地而不自知。对此，高校更需加大思政和意识形态引领力度，采取多种措施，引导青年学生坚持正确的民族意识、历史意识、大局意识。

　　科学推进“三全”育人综合改革

　　正确处理思政课程与课程思政的关系，搭建全员育人平台。思政课程作为高校思政教育的“压舱石”，是一类有所指的具体课程；而课程思政作为新理念，范畴远大于思政课程，强调的是所有课程都应该发挥思政方面的育人功能。实践中，要充分发挥二者之间的协同育人功效，使参与教学工作的每位教师都有将思政教育融入学生学习和实践的意识，共同实现全员育人。

　　正确处理知识传授与价值引领的关系，构筑全过程育人体系。好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。这意味着，我们要结合专业特点、课程特色以及不同教学环节的具体要求，广泛挖掘不同学科中的思政元素，深层次激发学生的主动思考，在润物细无声中实现价值引领。

　　正确处理显性思政与隐性思政的关系，打造全方位育人空间。显性思政与隐性思政是思政教育模式中的两种类型。其中，显性思政是指按照预定的教育目标导向，正面、直接、统一地对学生进行思政教育；隐性思政教育则是对环境和情景教学的活学活用，更能激发学生的内心感悟。实践证明，课程思政作为隐性思政教育模式的一种，在人才培养中发挥着日益重要的作用。

　　全面培养社会主义建设者和接班人

　　开展整体性视角下的思政教育创新。人才培养是一项系统工程。各高校须把立德树人融入思想道德、文化知识、社会实践教育各环节，加快构建目标明确、标准健全、内容完善、运行科学、保障有力、成效显著的高校思想政治工作体系。要以融合、嵌入、协同的方式将学校思想政治教育的众多片段整合起来，更加注重发掘课程思政的创新动力，提升高校思政教育的整体性实效。

　　尊重学生的全面发展和个性培养。教育不应该是千篇一律的建模人形，而应是在面对不同个体的时候，以尊重个性发展为前提，培养其相对全面的审美情操、体育精神等素质，以美育、体育等素质教育为其全面发展描绘厚实的价值底色。

　　发挥生命教育的作用。好的课程思政，可以将生命教育与思政教育契合起来，使思政教育回归生活、关爱生命。建议同时发挥出课程思政的铸魂育人和生命教育作用，从而更好地培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　（谭飞 作者单位为苏州市职业大学）