习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时指出，我们建设教育强国的目的，就是培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。这一论述强调，教育必须明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，这是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。

　　作为人才培养的重要一环，学校思想政治教育肩负着实现立德树人的关键使命。继党的二十大报告之后，习近平总书记再次强调“推进大中小学思想政治教育一体化”，这不仅表明一体化建设的亟须性，更意味着一体化之于教育高质量发展、教育现代化、教育强国的重要性。当前，如何把握建设教育强国的核心课题以实现思想政治教育立德树人的价值旨归，其关键在于坚持运用好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观与方法论，以系统观念为指导原则、以问题导向为方法引领、以守正创新为实践指引，稳步推进大中小学思想政治教育一体化建设。

　　以系统观念为指导原则，整体布局国民教育体系的思想政治教育。在国民教育体系中，思想政治教育以育人育德为旨归，如何凝聚合力实现立德树人根本任务是其改革发展的中心任务。作为思想政治教育创新发展的路径之一，一体化的提出，既是源于对学校思想政治教育工作整体性的考量，也是对教育对象成长过程的接续性与发展空间的贯通性的强调，即对于“人”本身整体性的重视。因此，一体化建设必须坚持系统的观念。习近平总书记指出：“人的成长、成熟、成才不是一蹴而就的，而是一个渐进的过程，就跟人的生理发育一样，所以要把这几个阶段都铺陈好。”大中小学思想政治教育一体化必须注重遵循教育对象的成长发展规律，打破不同学段间“各自为政”的区隔，统筹思政课程、课程思政以及日常思想政治教育，实现思想政治教育的纵向接续。同时，人的发展不是单向度的线性发展，思想政治教育也不是仅限于校内特定场域的教育实践活动，而是需要全社会的共同协力。要坚持“开门办思政”，增强思想政治教育的开放性、动态性，以教育对象的整体成长发展过程为核心，挖掘社会资源的教育属性，建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”，实现思想政治教育在空间上的横向贯通。

　　以问题导向为方法引领，破解大中小学思想政治教育一体化的困境。从思想政治教育的自身属性来看，大中小学思想政治教育一体化的建设包含对于“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”教育根本问题，以及“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好”基本理论问题的解答与回应。在这二者之外，大中小学思想政治教育一体化的真问题还包含教育教学实践中所出现的现实问题。作为一项教育实践活动，学校思想政治教育过程中所反映出的各类问题实际指向的均为教与学的矛盾。学校思想政治教育的开展要深入学生群体进行调查研究，动态收集不同学段学生关心的热点、困惑的难点以及思考的重点，以直面日常社会生活的知识为载体来呈现价值引领，真正提升青少年学生的思维品质、触动青少年学生的精神世界。

　　以守正创新为实践指引，推进党的创新理论入脑入心。习近平总书记指出，“守正才能不迷失方向、不犯颠覆性错误，创新才能把握时代、引领时代”。无论各级各类教育如何发展，坚持以马克思主义为指导，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，是培养知信行一体化的现代化人才的“守正”之基；同时，要不断研究和探索新思路、新方法、新举措，以一体化、数字化、智能化赋能创新大中小学思想政治教育，精准提炼青少年学生在不同学习阶段呈现的思想行为的特点，把握其逻辑主线，以因时而进、分层分类的工作方法对学生进行道德启蒙、政治涵养、思想引领，直面思想政治教育实践所面临的新情况、新挑战，不断提升思想政治教育的针对性和实效性，实现党的创新理论入脑入心。

　　（作者许瑞芳系华东师范大学马克思主义学院教授、副院长）