习近平总书记指出，要提高网络育人能力，扎实做好互联网时代的学校思想政治工作和意识形态工作。以互联网、大数据、区块链、人工智能、数字技术为代表的网络信息技术不断飞速发展与迭级升代，网络空间已经成为广大青年学生学习生活的重要阵地。过不了网络关，就过不了时代关。因此，我们应充分利用信息技术赋能高校思想政治工作，健全高校思政工作体系，不断创新高校思政工作载体，提升高校网络思政育人能力。

　　坚持内容为王。提高思政教学实效，基础在教学内容，必须以理服人。针对当前存在的网络思政教育内容泛娱乐化、形式化现象，高校与思政教师应牢记为党育人、为国育才的初心使命，认识和把握思想政治教育的本质，以社会主义核心价值观为引领，夯实高校完成立德树人根本任务的内容基础。在内容生产上，网络思政教育要注意结合“现实世界”，既要感性上吸引人，又能理性上说服人，通过文化共鸣、价值认同、情感联结的多维交互，增强思政教育的感染力。一方面，善于运用马克思主义的基本原理解释历史、分析现实、指导实践，通过实际运用引导大学生深化对马克思主义科学性、真理性的认识，帮助大学生在互联网的世界里辨明方向、廓清迷雾，找到真知、自信前行。另一方面，从细微处切入，持续推出贴近实际、贴近生活、贴近学生的网络文化作品，潜移默化地影响和教育学生，塑造学生健康的人格。高校可借助大数据技术对学生开展必要的调查研究，深入了解大学生实际需求、学习习惯和思想观念，主动回应大学生的理论关切，培养其理论兴趣，提升其理论思维能力，以提升网络思政教育亲和力与针对性。

　　促进师生交流。教师不仅是知识的传授者，同时还要承担起学生学习兴趣的激发者、学习方法的指导者、获取信息的导航者、系统思考的引领者等多重身份，并且要在学生思维能力养成、道德品质提升中发挥重要作用。教师与学生在交流互动中教学相长、互相促进，并在此过程中培养学生问题识别和问题解决能力、培养学生创新精神和创新能力。互联网时代信息技术的发展，为师生交流互动提供了重要的技术支撑，提供了更多的选择和可能，使得师生的交流互动形式更为灵活。遵循教学规律与学生成长规律，因时而进、因势而新，创新教育互动机制，坚持好办法、改进老办法、探索新办法，调动教师和学生两个主体互动的积极性，使高校思想政治工作能网聚青年学生，以真理引导青年学生，以真心润泽青年学生。思政课教师、党团干部和辅导员要转变思维，改变单向的灌输手段，拓展和打造多维的师生交流互动平台，创新师生交流互动的形式，发挥学生的主观能动性，调动他们在网络思想政治教育过程中自我管理、自我教育、自我服务和自我监督的作用。

　　丰富教学手段。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。随着信息技术的高速发展，网络空间逐渐成为大学生获取各类信息的主要渠道，对高校推动构建网络空间思政育人新场域提出了新要求。运用“微课”“慕课”“翻转课堂”等一系列网络教学手段，引导学生深入思考，激发学生学习兴趣和对思政教育的关注度。通过现有的青年活跃度较高的网络平台，建立学校官方账号，打造思想理论教育阵地，用大学生喜闻乐见的方式持续输出教育内容，切实增强思想政治工作的时代感、针对性和吸引力。结合学生特点，将深刻道理通过创新的语言表达和新媒体手段讲清楚、讲透彻，为思想政治工作拓展空间。抓好并持续提升专职思政课教师、学生辅导员、学生事务管理人员、专业课教师等的网络素养，打造一支网络意识强、业务能力精、工作作风优的网络思想政治工作队伍。加强校园网络文化建设，制定相应管理制度，筑牢网络安全底线，优化网络思想政治教育工作环境，使互联网这个“最大变量”变成教育事业发展的“最大增量”。

　　（杨尔飞 沈正赋 作者单位：合肥师范学院，安徽师范大学。本文系省高校思想政治工作能力提升项目［sztsjh2019-8-31］研究成果）