习近平总书记在全国教育大会上指出，建设教育强国是一项复杂的系统工程，需要我们紧紧围绕立德树人这个根本任务，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。在青少年成长全学段各环节，我们不仅要关注科学文化知识学习的这种智育，还要重视德育、体育、美育、劳动教育。“五育”并举，让青少年成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　强化德育引领。德乃立身之本、兴国之本。品德是一个人根植于内心的修养，决定着人生的价值和志向。育才先育人，育人先育德。我们要充分发挥思政课以德育心的作用，教育引导青少年热爱和拥护中国共产党，使社会主义核心价值观成为青年学生共同的价值追求、强大的精神支柱、日用而不觉的行为准则。要厚植爱国情怀，不断增强爱国意识和爱国情感，增强民族自豪感和自信心，牢记自己是中国人，必须要有中国心、中国味，必须筑牢民族心、民族魂，把自己的理想志向和祖国的前途命运紧密联系在一起。要坚持传承弘扬中华优秀传统文化、继承革命文化、发展社会主义先进文化，引导学生树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，把青少年培养成志存高远、明辨是非、遵纪守法、品德高尚且具有大爱大德大情怀的人。要发挥好先进群体、先进人物的示范作用，用身边人讲身边事、用身边事教育身边人，大力营造崇德向善、见贤思齐、德行天下的良好氛围。

　　提升智育水平。学习知识是学生的本职，社会的发展和进步对学生的智育水平提出了更高的要求。应当坚持以学生发展为中心，不断深化教育领域综合改革，遵循通专结合、科教融合、知行合一、因材施教的理念，有机融合学习能力、实践能力、创新能力等的培养。通过课程设计和教学内容的优化，引导青少年热爱学习、学会学习、珍惜学习时光、养成终身学习的好习惯，在求知问学中通晓天下道理，掌握事物发展规律，不断探求真理、开悟道理、明晰事理。要切实降低青少年作业和校外培训负担，鼓励青少年善于奇思妙想并努力实践，培养青少年创造力和创新性思维。要完善学校管理和教育评价体系，主动适应国家和社会发展需要，精准识变、主动求变、积极应变，实现由“唯分数”向“重素质”、从“育分”向“育人”的转变。

　　加强体育锻炼。推动青少年健康成长，必须文明其精神，野蛮其体魄。现在，青少年体质健康水平仍是学生素质的短板。各类学校应打造体育精品课程，开好传统项目体育课程和校本课程，建好“一校一品”“一校多品”等特色体育项目，让青少年学习体育知识，增强运动技能，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。在深化体教融合过程中，我们要不断完善青少年体育赛事体系，整合各级各类青少年体育赛事，激发青少年参加各类体育赛事的积极性，让青少年在赛场上感受体育运动的魅力。要充分整合社会体育资源，构建体育场馆设施共享共建模式，把体育课堂扩展到学校之外，形成提升青少年体育素养的合力，从而从根本上提升青少年的运动技能，还青少年一个强健的体魄。

　　厚植美育沃土。美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。我们要通过设置美术、音乐、书法、戏剧、舞蹈、影视等美育艺术课程，不断拓宽青少年艺术人才的成长通道，让孩子们发现自己的特长，从而形成充满活力、多方协作、开放高效的学校美育新格局。要通过开展健康积极、形式多样、丰富多彩的美育实践活动，不断弘扬中华美育精神，以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养，培养青少年发现美、欣赏美、热爱美、创造美的能力，引导青少年热爱自然、热爱生活、热爱生命。

　　丰富劳育实践。劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动，可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。我们要遵循学生身心发展规律，在课程的科学性和系统性上下功夫，根据不同年龄段学生的实际情况，精选对学生终身发展有价值的劳动课程内容。要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。要有目的、有计划地组织青少年参加力所能及的日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让青少年出力流汗、动手实践，促进青少年掌握基本的劳动知识和技能、养成劳动习惯，让他们在劳动学习中磨练意志，锻炼技能，培养团结协作的精神。

　　（作者：刘莉，单位：中共安徽省委党校〔安徽行政学院〕）